Planification pour la préparation au test d'expression écrite

16 min. de lecturedernière mise à jour: 02.08.2024

Voci une approche approfondie avec des activités pratiques destinées à renforcer la maîtrise de la grammaire en vue du test d'expression écrite de la fonction publique du Canada.

Ce plan est a titre indicatif afin de vous aider si vous n'avez pas de plan disponible ou bien si vous faite un remplacement de derniere minutes.

Nous vous conseillons de bien lire tout ce contenu afin d'avoir de nouvelles idées lorsque à partager avec vos apprenants et rendre vos cours plus dynamiques . C'est important pour la motivation de vos apprenants et donc de leur réussite.

Schéma de plan de formation détaillé

 (12 classes - 24/36 heures)

Classe 1: Introduction à l'expression écrite et à la grammaire

Activités :

  • Objectifs : Présentation du test, compréhension du format et des attentes.
  • Contenu : Aperçu général du test, types de questions, critères d'évaluation.
  • Activité : Analyse de réponses modèles et identification des éléments clés d'une bonne réponse
  • Diagnostic : Faire un test de niveau pour identifier les forces et les faiblesses de l'apprenant en grammaire.
  • Exercice : Création d'une carte mentale des règles grammaticales clés, avec des exemples pour chaque règle.
  • Idées d'activités (devoir) pour les apprenants
    1. Quiz de diagnostic sur les connaissances grammaticales de base.
    2. Identification de fautes dans des phrases liées au contexte administratif.
    3. Discussion guidée sur l'importance de la grammaire dans la communication écrite.
    4. Lecture critique de textes modèles avec focus sur la structure et la grammaire.
    5. Résumé d'un article en utilisant des phrases complètes et variées.
    6. Exercices d'appariement de mots et expressions clés à leur définition ou usage.
    7. Création de cartes mentales pour les temps verbaux et leur usage.
    8. Analyse de courriels professionnels pour identifier les points forts et faibles.
    9. Forum de discussion en ligne pour partager des astuces d'apprentissage de la grammaire.
    10. Journal personnel : Commencer un journal pour pratiquer l'écriture régulière

Classe 2: Les temps verbaux

  • Objectifs : Consolidation de l'usage des temps verbaux dans un contexte formel.
  • Contenu : Présent, passé composé, imparfait, plus-que-parfait, futur simple et antérieur.
  • Activité : Rédaction de courts paragraphes narratifs, en alternant les temps verbaux.
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants
  1. Conjugaison interactive : Jeu de rôle pour conjuguer des verbes en direct.
  2. Transformation de phrases : Modifier le temps des verbes dans un paragraphe.
  3. Écriture créative : Composer un court récit en utilisant différents temps.
  4. Quiz en ligne sur les irrégularités des verbes communs.
  5. Exercices de remplissage avec le bon temps verbal.
  6. Correspondance : Écrire une lettre en utilisant le passé composé et l'imparfait.
  7. Création de bandes dessinées avec des bulles de dialogue dans divers temps.
  8. Analyse de chansons françaises pour identifier et discuter l'usage des temps verbaux.
  9. Débat organisé où les étudiants doivent défendre leur point de vue en utilisant le futur.
  10. Journal personnel : Écrire sur un événement futur en utilisant le conditionnel.

Classe 3: La voix active et passive

  • Objectifs : Maîtriser la construction des phrases complexes, incluant les propositions subordonnées.
  • Contenu : Phrases affirmatives, négatives, interrogatives, et impératives.
  • Activité : Exercices de transformation de phrases et composition de dialogues.
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants
  1. Exercices de reconstitution de phrases à partir de mots éparpillés.
  2. Identification et correction de phrases mal structurées.
  3. Exercices de comparaison de phrases simples et complexes.
  4. Atelier d'écriture : Transformer des listes d'informations en paragraphes cohérents.
  5. Pratique de la négation : Reformuler des affirmations en phrases négatives.
  6. Création de questions à partir de réponses données.
  7. Exercices sur les connecteurs logiques : Lier des phrases courtes pour former un texte.
  8. Analyse de textes pour identifier les types de phrases utilisées.
  9. Jeu de rôle : Conversations dirigées avec un focus sur la structure de la phrase.
  10. Journal personnel : Écrire un récit personnel en se concentrant sur la variété des structures de phrases.

Classe 4: Les accords sujet-verbe

  • Objectifs : Appliquer correctement les règles d'accord du participe passé avec "avoir" et "être".
  • Contenu : Règles d'accord de base et cas particuliers.
  • Activité : Correction de phrases et rédaction de textes courts intégrant des verbes pronominaux
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants
  1. Quiz rapide sur les règles d'accord du participe passé.
  2. Correction de phrases fournies avec des erreurs d'accord.
  3. Écriture de phrases utilisant des verbes pronominaux en accord avec le sujet.
  4. Association de phrases avec avoir ou être à leur participe passé correct.
  5. Dialogue à compléter où les apprenants insèrent des participes passés accordés correctement.
  6. Jeu de cartes sur l'accord du participe passé avec des verbes courants.
  7. Rédaction d'une petite histoire en se concentrant sur l'emploi correct du participe passé.
  8. Analyse de textes courts pour identifier et expliquer les accords.
  9. Exercices de transformation de voix active en voix passive.
  10. Journal personnel : Récit d'une expérience récente en utilisant le passé composé et le plus-que-parfait.

Classe 5: Les articles définis, indéfinis et partitifs

  • Objectifs : Utiliser les articles, prépositions et conjonctions pour structurer le discours.
  • Contenu : Articles définis, indéfinis, partitifs; prépositions de lieu, de temps; conjonctions de coordination et de subordination.
  • Activité : Exercices de complétion et rédaction de petits textes explicatifs.
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants
  1. Exercices de classification d'articles selon leur usage.
  2. Phrases à trous pour pratiquer les prépositions de lieu et de temps.
  3. Construction de phrases en utilisant une liste de conjonctions données.
  4. Création d'un guide touristique d'une ville fictive avec des prépositions spécifiques.
  5. Jeu de rôle : Dialogues en se focalisant sur l'usage correct des articles.
  6. Labyrinthe de mots où les apprenants doivent suivre les prépositions pour trouver la sortie.
  7. Analyse de paroles de chanson pour identifier les conjonctions et leur rôle.
  8. Défi d'écriture : Rédiger un paragraphe sans répéter les conjonctions.
  9. Exercices interactifs en ligne pour la pratique des articles et prépositions.
  10. Journal personnel : Planifier un voyage, en utilisant des conjonctions pour relier les idées.

Classe 6: Les pronoms

  • Objectifs : Intégrer efficacement les pronoms dans la rédaction pour éviter les répétitions.
  • Contenu : Pronoms personnels, démonstratifs, relatifs, et interrogatifs.
  • Activité : Transformation de textes pour intégrer divers types de pronoms.
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants
  1. Tableau de correspondance des pronoms personnels, démonstratifs, et relatifs.
  2. Reformulation de textes en remplaçant les noms par des pronoms appropriés.
  3. Dialogue à trous où les apprenants insèrent le pronom correct.
  4. Création d'histoires courtes en utilisant exclusivement des pronoms pour éviter la répétition.
  5. Exercice de jumelage : Relier des pronoms à leur antécédent dans un paragraphe.
  6. Jeu de pronoms : Jeu de société où chaque case demande d'utiliser un type de pronom différent.
  7. Analyse de textes journalistiques pour identifier l'usage des pronoms.
  8. Débat sur un sujet d'actualité, en utilisant des pronoms relatifs pour structurer l'argumentation.
  9. Exercices de pronoms indéfinis dans des contextes variés.
  10. Journal personnel : Écrire sur un événement récent, en se concentrant sur l'utilisation variée des pronoms.

Classe 7: Les prépositions

  • Objectifs : Reconnaître et appliquer le mode subjonctif et le conditionnel dans des contextes appropriés.
  • Contenu : Formation et usage du subjonctif et du conditionnel.
  • Activité : Rédaction de paragraphes exprimant des souhaits, des conseils, et des hypothèses.
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants

Le Subjonctif et le Conditionnel

  1. Conjugaison en chaîne : Pratiquer oralement la conjugaison en subjonctif et conditionnel dans un jeu de groupe.
  2. Phrases à trous : Compléter des phrases avec le subjonctif ou le conditionnel.
  3. Rédaction de conseils : Écrire des conseils pour un ami en utilisant le conditionnel.
  4. Débat simulé : Utiliser le subjonctif dans un débat sur des sujets d'actualité.
  5. Création de souhaits : Exprimer des souhaits pour le monde en utilisant le subjonctif.
  6. Correction de phrases : Identifier et corriger l'emploi incorrect du subjonctif ou du conditionnel.
  7. Imaginer des scénarios : Écrire des scénarios hypothétiques en utilisant le conditionnel.
  8. Exercices d'écoute : Identifier le subjonctif et le conditionnel dans des chansons françaises.
  9. Jeu de rôles : Simuler des situations nécessitant l'usage du subjonctif et du conditionnel.
  10. Journal personnel : Décrire un projet de vie en utilisant le conditionnel pour exprimer les aspirations.

Classe 8: La ponctuation et l'organisation des idées

  • Objectifs : Développer des stratégies pour réviser et corriger ses propres écrits.
  • Contenu : Techniques de révision, utilisation de checklists grammaticales, logiciels de correction.
  • Activité : Révision de textes écrits par pairs, utilisation d'outils de correction en ligne.
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants

Stratégies de Révision et d'Auto-correction

  1. Checklist de révision : Créer une checklist pour l'auto-correction de textes.
  2. Pairs de correction : Échanger des écrits avec un pair pour une correction mutuelle.
  3. Utilisation d'outils en ligne : S'entraîner avec des logiciels de correction de grammaire.
  4. Ateliers d'écriture : Sessions d'écriture avec focus sur l'auto-révision en fin de séance.
  5. Exercices de réécriture : Améliorer un texte en appliquant les stratégies de révision.
  6. Analyse de cas : Étudier des extraits de textes avec des erreurs communes à corriger.
  7. Simulation d'examen : Pratiquer la révision sous pression de temps.
  8. Journal de progression : Noter les erreurs récurrentes et les progrès dans un journal.
  9. Jeux de grammaire : Utiliser des jeux pour identifier et corriger des erreurs grammaticales.
  10. Défi d'écriture rapide : Écrire des textes courts avec révision immédiate.

Classe 9: Enrichissement du Vocabulaire

  • Objectifs : Élargir le vocabulaire spécifique au contexte de la fonction publique.
  • Contenu : Lexique lié aux thèmes courants de la fonction publique, expressions idiomatiques.
  • Activité : Jeux de rôles, rédaction de courriels formels et de rapports courts..
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants
  1. Cartes flash : Créer et utiliser des cartes flash pour le vocabulaire spécifique de la fonction publique.
  2. Lectures ciblées : Lire des articles sur la fonction publique et noter le vocabulaire clé.
  3. Exercices de synonymes : Trouver des synonymes pour des mots fréquemment utilisés.
  4. Jeu du pendu : Jouer au pendu avec des termes spécifiques à la fonction publique.
  5. Rédaction avec contraintes : Écrire des paragraphes en utilisant une liste prédéfinie de mots nouveaux.
  6. Discussions thématiques : Organiser des discussions sur des thèmes liés à la fonction publique en utilisant le vocabulaire ciblé.
  7. Création de définitions : Définir des termes de la fonction publique et les utiliser dans des phrases.
  8. Quizz de vocabulaire : Participer à des quiz pour tester et renforcer le vocabulaire appris.
  9. Exercices de collocation : Pratiquer l'association de mots qui vont fréquemment ensemble.
  10. Journal personnel : Écrire sur ses aspirations professionnelles en utilisant le vocabulaire de la semaine.

Classe 10: Organisation des Idées et Cohérence Textuelle

  • Objectifs : Structurer logiquement les idées dans un texte.
  • Contenu : Paragraphes, transitions, introduction et conclusion efficaces.
  • Activité : Planification et rédaction d'un essai court sur un sujet donné.
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants
  1. Planification de texte : Apprendre à créer un plan avant de rédiger.
  2. Exercices de transition logique : Utiliser des connecteurs pour lier des idées dans un texte.
  3. Analyse de structure : Décomposer un texte modèle pour comprendre sa structure.
  4. Ateliers d'écriture collaborative : Produire des textes en groupe, en se concentrant sur la cohérence.
  5. Jeu des paragraphes manquants : Identifier où insérer des paragraphes dans un texte pour améliorer la cohérence.
  6. Rédaction d'essais : Écrire des essais courts sur des sujets donnés, en suivant une structure claire.
  7. Critique constructive : Donner et recevoir des feedbacks sur la structure des textes écrits par les pairs.
  8. Exercices de résumé : Résumer des textes longs en conservant leur cohérence et structure.
  9. Défi de réécriture : Améliorer la cohérence d'un texte mal structuré.
  10. Journal personnel : Relater un événement en respectant une structure narrative claire.

Classe 11: Simulation de Test et Feedback

  • Objectifs : Pratiquer dans des conditions similaires à l'examen.
  • Contenu : Simulation complète d'une section du test d'expression écrite.
  • Activité : Réalisation du test, correction collective, et analyse des erreurs.
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants
  1. Simulation complète du test d'expression écrite sous conditions d'examen.
  2. Auto-évaluation : Utiliser une grille d'évaluation pour s'auto-évaluer.
  3. Feedback en groupe : Partager les écrits et recevoir des commentaires constructifs.
  4. Identification des erreurs communes : Analyser les erreurs récurrentes pour cibler les révisions.
  5. Session de questions-réponses : Clarifier les doutes et les questions sur le test.
  6. Plan d'action individuel : Élaborer un plan pour les dernières révisions basé sur le feedback.
  7. Exercices de gestion du temps : Pratiquer l'écriture avec une limite de temps stricte.
  8. Revue des points de grammaire clés : Réviser les points grammaticaux difficiles identifiés lors de la simulation.
  9. Atelier de relaxation : Techniques de gestion du stress avant le test.
  10. Journal de réflexion : Noter les leçons apprises de la simulation pour les appliquer le jour du test.

Classe 12: Bilan et Préparation Finale

 

  • Fournir des feuilles de route grammaticales, des fiches récapitulatives, et l'accès à des ressources en ligne pour l'auto-apprentissage.
  • Encourager l'utilisation de journaux, de revues spécialisées, et de médias francophones pour une immersion linguistique continue.
Idées d'activités (devoir) pour les apprenants
  1. Révision générale : Quiz et jeux de révision couvrant tous les points grammaticaux.
  2. Exercices d'application pratique : Rédiger des textes intégrant tous les aspects grammaticaux étudiés.
  3. Séance de motivation : Partager des histoires de réussite et des conseils pour le jour du test.
  4. Planification de la dernière semaine : Établir un programme de révision intensif pour la semaine précédant le test.
  5. Pratique de relaxation et de concentration : Techniques pour rester calme et concentré.
  6. Discussion ouverte : Partager des attentes, des inquiétudes et des stratégies d'optimisme.
  7. Test de vocabulaire final : Évaluer la progression du vocabulaire spécifique à la fonction publique.
  8. Examen des essais modèles : Analyser des exemples d'essais de haute qualité.
  9. Répétition des structures complexes : Focus sur les points de grammaire qui posent encore des défis.
  10. Cérémonie de clôture du cours : Reconnaître les efforts et les progrès de chacun, et partager des encouragements pour le test.

 

DIFFICULTÉS POUR LES APPRENANTS

Pour les anglophones apprenant le français, certaines structures grammaticales représentent des défis particulièrement élevés en raison des différences significatives entre les deux langues. Enrichir le plan de formation en tenant compte de ces difficultés peut aider le professeur à cibler plus efficacement son enseignement. Voici un aperçu de ces défis et comment les aborder :

Les genres grammaticaux

  • Difficulté : Le français distingue les genres masculin et féminin pour les noms, ce qui affecte les articles, les adjectifs et certains participes passés. Cette distinction est absente en anglais.
  • Stratégie : Intégrer des activités de classification et d'association pour aider à mémoriser le genre des noms communs. Utiliser des cartes mémoire et des exercices de mise en relation peuvent être particulièrement efficaces.

La conjugaison des verbes

  • Difficulté : Le français possède un système de conjugaison complexe avec de nombreux temps et modes, certains ayant peu ou pas d'équivalents directs en anglais (comme le subjonctif).
  • Stratégie : Commencer par enseigner les temps les plus utilisés à l'oral et à l'écrit, et progresser graduellement vers les formes plus complexes. L'utilisation de tableaux de conjugaison et la pratique régulière à travers des exercices ciblés sont recommandées.

L'accord du participe passé

  • Difficulté : Les règles d'accord du participe passé en français, notamment avec l'auxiliaire "être" ou dans les constructions reflexives, peuvent être particulièrement déroutantes pour les anglophones.
  • Stratégie : Créer des exercices qui mettent l'accent sur les cas d'usage les plus fréquents, en utilisant des phrases modèles et des pratiques de réécriture pour renforcer l'apprentissage.

Les prépositions

  • Difficulté : L'usage des prépositions en français, surtout en ce qui concerne la description du temps et du lieu, diffère souvent de l'anglais et peut prêter à confusion.
  • Stratégie : Employer des exercices visuels, comme des diagrammes ou des scènes illustrées, pour enseigner l'utilisation contextuelle des prépositions. Les jeux de rôle et les simulations peuvent également être utiles pour pratiquer l'emploi des prépositions dans des contextes réalistes.

Les pronoms relatifs

  • Difficulté : Les pronoms relatifs en français (qui, que, dont, où, etc.) et leur utilisation pour relier des phrases peuvent être difficiles à maîtriser en raison de leur variété et de leurs fonctions spécifiques.
  • Stratégie : Utiliser des textes courts pour identifier et analyser l'utilisation des pronoms relatifs, suivis d'exercices de transformation de phrases simples en phrases complexes en utilisant ces pronoms.

Conseils supplémentaires pour le professeur

  • Intégrez la culture : Utilisez des supports culturels (films, musique, littérature) pour enseigner la grammaire dans un contexte engageant et significatif. Cela peut aider les apprenants à mieux retenir les règles grammaticales en les associant à des contextes culturels familiers.
  • Encouragez l'immersion : Si possible, recommandez ou organisez des activités d'immersion, même virtuelles, pour exposer les apprenants à la langue dans des situations de la vie réelle. Cela les aidera à comprendre l'application pratique des règles grammaticales.
  • Adoptez une approche patiente et positive : Soulignez l'importance de la persévérance et de la tolérance à l'erreur. Encouragez les apprenants à pratiquer régulièrement, à accepter les erreurs comme partie intégrante de l'apprentissage, et à célébrer chaque progrès.

En ciblant les aspects de la grammaire française qui présentent les plus grandes difficultés pour les anglophones et en adoptant des stratégies d'enseignement adaptées, le professeur peut rendre le cours plus efficace et motivant pour les apprenants.

Cet article vous a-t-il été utile?