Exercices pratiques (test de l'expression écrite)

Contexte: Vous travaillez dans une agence gouvernementale et rédigez un rapport sur les progrès récents d'un projet de développement urbain. Utilisez le vocabulaire spécifique à la fonction publique dans vos réponses, en veillant à accorder correctement le sujet et le verbe.

Instructions: Complétez les phrases suivantes en choisissant la forme verbale correcte et en intégrant le vocabulaire de la fonction publique fourni.

1. Tous les employés (participer/participent) activement aux réunions hebdomadaires.

   • Réponse: participent
   • Explication: "Tous les employés" est un sujet pluriel, donc le verbe doit être au pluriel.

2. Le budget alloué au projet (a été/ont été) revu à la hausse suite aux recommandations du comité.

   • Réponse: a été
   • Explication: Le sujet "Le budget" est singulier, donc le verbe doit être au singulier.

3. Chaque directive (émane/émanent) du bureau du directeur pour assurer une cohérence dans l'administration.

   • Réponse: émane
   • Explication: "Chaque" indique une référence singulière à des éléments multiples, donc le verbe est au singulier.

4. Les résultats de l'étude (indique/indiquent) clairement la nécessité d'une réforme.

   • Réponse: indiquent
   • Explication: "Les résultats" est un sujet pluriel, donc le verbe doit être au pluriel.

5. La série de réunions (a/ont) permis d'identifier plusieurs domaines d'amélioration.

   • Réponse: a
   • Explication: Malgré la présence du mot "série", le sujet est considéré comme singulier car il fait référence à un ensemble.

6. Chaque membre de l'équipe (doit/doivent) soumettre un rapport mensuel.

   • Réponse: doit
   • Explication: "Chaque membre" implique une singularité, donc le verbe reste au singulier.

7. Les amendements proposés (a été/ont été) adoptés à l'unanimité.

   • Réponse: ont été
   • Explication: "Les amendements" est pluriel, donc le verbe est au pluriel.

8. La décision (affecte/affectent) directement les opérations quotidiennes du département.

   • Réponse: affecte
   • Explication: "La décision" est un sujet singulier, donc le verbe doit être au singulier.

9. Un ensemble de nouvelles procédures (a été/ont été) introduit pour accélérer le processus.

   • Réponse: a été
   • Explication: "Un ensemble" est considéré comme un sujet singulier malgré la mention de multiples éléments.

10. Les données recueillies (suggère/suggèrent) des tendances intéressantes dans les dépenses publiques.

    • Réponse: suggèrent
    • Explication: "Les données" est pluriel, donc le verbe est au pluriel.

Contexte: Vous préparez un rapport sur l'initiation, le développement et les résultats prévus d'un nouveau programme gouvernemental visant à améliorer l'accès à l'éducation. Cet exercice vous aidera à maîtriser les temps verbaux tout en incorporant le vocabulaire spécifique à la fonction publique.

Instructions: Complétez les phrases suivantes en choisissant le temps verbal approprié et en intégrant le vocabulaire de la fonction publique fourni.

1. L'année dernière, le ministère de l'Éducation (lancer/lance/lancera) une étude pour évaluer les besoins des écoles rurales.

   • Réponse: a lancé
   • Explication: L'action s'est déroulée dans le passé, donc le passé composé est utilisé pour indiquer une action complétée.

2. D'ici à la fin du trimestre, nous (finaliser/finalisons/finaliserons) le projet de réforme des programmes scolaires.

   • Réponse: finaliserons
   • Explication: L'action est prévue pour l'avenir, donc le futur simple est utilisé.

3. Actuellement, plusieurs départements (contribuer/contribuent/contribueront) à la mise en œuvre de la stratégie nationale d'éducation.

   • Réponse: contribuent
   • Explication: L'action se déroule dans le présent, donc le présent de l'indicatif est utilisé.

4. Le gouvernement (avoir) récemment eu un débat sur l'augmentation du budget alloué à l'éducation primaire.

   • Réponse: a eu
   • Explication: L'action récente est exprimée au passé composé pour indiquer qu'elle a eu lieu et s'est achevée dans le passé récent.

5. Si le budget (être) est approuvé, le ministère (déployer) déploiera de nouvelles ressources dès le prochain semestre.

   • Réponse: est, déploiera
   • Explication: La première partie de la phrase utilise le présent de l'indicatif dans une condition (si + présent), et la conséquence est exprimée au futur simple.

6. Chaque année, les équipes (analyser/analysent) les retours des établissements pour ajuster les allocations budgétaires.

   • Réponse: analysent
   • Explication: L'action récurrente chaque année est exprimée au présent de l'indicatif.

7. Avant de déployer le programme, le comité (examiner/examine/examinera) toutes les propositions soumises.

   • Réponse: examinera
   • Explication: L'action se situe dans le futur, avant une autre action future, donc le futur simple est utilisé.

8. Lors de la réunion, le directeur (annoncer/annonce/annoncera) les nouvelles directives pour l'année à venir.

   • Réponse: annoncera
   • Explication: L'action est prévue pour se dérouler dans le futur, donc le futur simple est utilisé.

9. Le mois dernier, ils (recevoir/reçoivent/recevront) un rapport complet sur les progrès du programme.

   • Réponse: ont reçu
   • Explication: L'action s'est déroulée dans le passé, donc le passé composé est utilisé pour indiquer une action complétée.

10. Une fois que le plan (être) sera approuvé, nous (commencer/commençons/commencerons) immédiatement sa mise en œuvre.

    • Réponse: sera, commencerons
    • Explication: La condition est exprimée au futur simple (une fois que + futur), indiquant que l'action de commencer dépend de l'approbation future du plan.

Contexte: Vous rédigez un document expliquant les procédures et les politiques internes d'une nouvelle initiative gouvernementale visant à promouvoir l'innovation dans les services publics. L'exercice suivant vous aidera à maîtriser l'usage des pronoms relatifs, tout en intégrant un vocabulaire spécifique à la fonction publique.

Instructions: Remplacez les espaces par le pronom relatif approprié (qui, que, dont, où, lequel, etc.) et utilisez le vocabulaire de la fonction publique fourni dans les phrases.

1. Le programme ________ (que nous avons lancé) vise à réduire la fracture numérique dans les zones rurales.

   • Réponse: que nous avons lancé
   • Explication: "que" est utilisé pour introduire l'objet direct du verbe "avons lancé".

2. Nous collaborons avec des partenaires ________ (qui partagent) notre vision de l'accessibilité numérique.

   • Réponse: qui partagent
   • Explication: "qui" est utilisé pour introduire le sujet du verbe "partagent".

3. Les fonds ________ (qui ont été alloués) au projet soutiendront les startups innovantes.

   • Réponse: qui ont été alloués
   • Explication: "qui" introduit le sujet du verbe "ont été alloués".

4. Les critères ________ (selon lesquels les bénéficiaires sont sélectionnés) garantissent une distribution équitable des ressources.

   • Réponse: selon lesquels les bénéficiaires sont sélectionnés
   • Explication: "selon lesquels" est utilisé pour introduire la norme ou la base de sélection.

5. La plateforme en ligne, ________ (à travers laquelle les demandes peuvent être soumises), simplifie le processus de candidature.

   • Réponse: à travers laquelle les demandes peuvent être soumises
   • Explication: "à travers laquelle" indique le moyen par lequel une action est réalisée.

6. Les rapports annuels, ________ (dont les résultats sont publiés sur notre site), offrent une transparence totale.

   • Réponse: dont les résultats sont publiés sur notre site
   • Explication: "dont" est utilisé pour exprimer la possession ou l'appartenance.

7. Nous avons identifié les régions ________ (où le besoin en accès Internet est le plus critique).

   • Réponse: où le besoin en accès Internet est le plus critique
   • Explication: "où" est utilisé pour introduire un lieu.

8. Les initiatives ________ (que le gouvernement soutient) comprennent des programmes de formation en ligne.

   • Réponse: que le gouvernement soutient
   • Explication: "que" introduit l'objet du verbe "soutient".

9. Les participants ________ (auxquels des subventions sont octroyées) bénéficieront d'un suivi personnalisé.

   • Réponse: auxquels des subventions sont octroyées
   • Explication: "auxquels" est utilisé pour introduire l'objet indirect du verbe "sont octroyées".

10. Le conseil d'administration, ________ (dont les membres ont été récemment renouvelés), se réunira la semaine prochaine.

    • Réponse: dont les membres ont été récemment renouvelés
    • Explication: "dont" exprime une relation de possession et introduit une information complémentaire sur le conseil.

      La voix passive

Contexte: Vous êtes chargé de rédiger une section d'un rapport gouvernemental qui décrit les actions menées par différentes agences pour améliorer les services publics. Utiliser la voix passive permet de mettre l'accent sur l'action elle-même plutôt que sur qui l'exécute, ce qui est souvent préféré dans les communications formelles de la fonction publique. Cet exercice vous aidera à maîtriser l'utilisation de la voix passive, tout en employant un vocabulaire spécifique à la fonction publique.

Instructions: Transformez les phrases actives en phrases passives, en intégrant le vocabulaire de la fonction publique fourni. Assurez-vous d'ajuster le temps verbal et le sujet de la phrase en conséquence.

1. Le gouvernement a approuvé le nouveau budget.

   • Réponse passive: Le nouveau budget a été approuvé par le gouvernement.
   • Explication: La transformation en voix passive met l'accent sur le budget plutôt que sur l'action du gouvernement.

2. L'agence mène une enquête sur la corruption.

   • Réponse passive: Une enquête sur la corruption est menée par l'agence.
   • Explication: En utilisant la voix passive, l'accent est mis sur l'enquête elle-même.

3. Le ministère développera un programme de formation continue.

   • Réponse passive: Un programme de formation continue sera développé par le ministère.
   • Explication: La phrase passive met en avant le programme de formation.

4. Des experts ont évalué les politiques publiques.

   • Réponse passive: Les politiques publiques ont été évaluées par des experts.
   • Explication: La voix passive souligne les politiques publiques évaluées plutôt que l'action des experts.

5. Le comité révisera les directives de sécurité.

   • Réponse passive: Les directives de sécurité seront révisées par le comité.
   • Explication: L'utilisation de la voix passive met l'accent sur les directives de sécurité.

6. Les citoyens soumettent des propositions d'amélioration.

   • Réponse passive: Des propositions d'amélioration sont soumises par les citoyens.
   • Explication: La transformation en voix passive met l'accent sur les propositions soumises.

7. Le département a lancé une nouvelle initiative écologique.

   • Réponse passive: Une nouvelle initiative écologique a été lancée par le département.
   • Explication: La phrase passive se concentre sur l'initiative écologique lancée.

8. Le maire inaugurera le nouveau parc municipal.

   • Réponse passive: Le nouveau parc municipal sera inauguré par le maire.
   • Explication: La voix passive met en avant le parc municipal à inaugurer.

9. Des bénévoles organisent des ateliers éducatifs dans la communauté.

   • Réponse passive: Des ateliers éducatifs sont organisés dans la communauté par des bénévoles.
   • Explication: En passant à la voix passive, l'accent est mis sur les ateliers éducatifs.

10. La commission a publié un rapport sur la santé publique.

    • Réponse passive: Un rapport sur la santé publique a été publié par la commission.
    • Explication: La phrase passive met l'accent sur le rapport publié.

Contexte: Vous êtes en train de rédiger un document officiel détaillant les collaborations entre différentes agences gouvernementales et les modalités de mise en œuvre de divers programmes. L'utilisation correcte des prépositions est cruciale pour la clarté et la précision des descriptions. Cet exercice vous aidera à maîtriser l'utilisation des prépositions en contexte, tout en intégrant un vocabulaire spécifique à la fonction publique.

Instructions: Complétez les phrases suivantes en insérant la préposition appropriée (parmi "à", "de", "en", "sur", "pour", "avec", etc.), et intégrez le vocabulaire de la fonction publique fourni.

1. Le rapport ________ la réforme de l'éducation a été publié hier.

   • Réponse: sur
   • Explication: "sur" est utilisé pour indiquer le sujet ou le thème du rapport.

2. Des mesures ont été prises ________ réponse aux exigences de transparence budgétaire.

   • Réponse: en
   • Explication: "en" est utilisé pour exprimer la finalité ou le but de l'action.

3. Le programme vise ________ réduire la fracture numérique ________ les zones défavorisées.

   • Réponses: à, dans
   • Explication: "à" indique l'objectif du programme, et "dans" spécifie le lieu de l'action.

4. Les fonds seront alloués ________ base annuelle ________ soutenir les initiatives locales.

   • Réponses: sur une, pour
   • Explication: "sur une" exprime la périodicité, et "pour" indique la finalité de l'allocation des fonds.

5. La collaboration ________ les différents ministères est essentielle ________ la réussite du projet.

   • Réponses: entre, pour
   • Explication: "entre" est utilisé pour exprimer la relation mutuelle, et "pour" indique le but.

6. Cette politique s'applique ________ tous les employés travaillant ________ le secteur public.

   • Réponses: à, dans
   • Explication: "à" exprime l'applicabilité, et "dans" spécifie le lieu ou le contexte professionnel.

7. Les données collectées seront analysées ________ une équipe spécialisée ________ statistiques gouvernementales.

   • Réponses: par, en
   • Explication: "par" indique l'agent de l'action, et "en" spécifie le domaine d'expertise de l'équipe.

8. Les citoyens peuvent accéder ________ informations ________ le portail en ligne du gouvernement.

   • Réponses: aux, via
   • Explication: "aux" introduit l'objet d'accès, et "via" indique le moyen d'accès.

9. Le budget consacré ________ innovation a augmenté ________ 20% cette année.

   • Réponses: à l', de
   • Explication: "à l'" indique le domaine d'investissement, et "de" exprime l'ampleur de l'augmentation.

10. Une enquête approfondie ________ les causes de la pollution de l'eau sera lancée ________ le ministère de l'Environnement.

    • Réponses: sur, par
    • Explication: "sur" spécifie le sujet de l'enquête, et "par" désigne l'agent responsable de l'action.

      La négation

      La négation

      La négation

      La négation

Contexte: Vous rédigez des directives, des rapports et des communications officielles où l'expression de la négation est souvent nécessaire pour clarifier des politiques, des exceptions ou des conditions spécifiques. Une utilisation précise de la négation peut changer significativement le sens d'une phrase, et il est crucial de maîtriser ses différentes formes dans un contexte professionnel gouvernemental. Cet exercice vous aidera à pratiquer la négation tout en utilisant un vocabulaire spécifique à la fonction publique.

Instructions: Transformez les phrases affirmatives en phrases négatives en utilisant la structure de négation appropriée ("ne...pas", "ne...jamais", "ne...aucun(e)", "ne...plus", etc.), et intégrez le vocabulaire de la fonction publique fourni.

1. Le gouvernement finance tous les projets proposés dans le domaine de la santé.

   • Réponse négative: Le gouvernement ne finance pas tous les projets proposés dans le domaine de la santé.
   • Explication: "ne...pas" est utilisé pour nier une action.

2. Tous les citoyens ont accès aux services de santé publique.

   • Réponse négative: Tous les citoyens n'ont pas accès aux services de santé publique.
   • Explication: "n'ont pas" nie l'accès universel aux services.

3. Le ministère publie régulièrement des mises à jour sur son site web.

   • Réponse négative: Le ministère ne publie plus régulièrement des mises à jour sur son site web.
   • Explication: "ne...plus" est utilisé pour indiquer que l'action a cessé de se produire.

4. Les employés peuvent utiliser des ressources gouvernementales pour des projets personnels.

   • Réponse négative: Les employés ne peuvent utiliser aucune ressource gouvernementale pour des projets personnels.
   • Explication: "ne...aucune" exprime l'interdiction totale.

5. Chaque département contribue à l'élaboration du budget annuel.

   • Réponse négative: Aucun département ne contribue à l'élaboration du budget annuel.
   • Explication: "Aucun...ne" est utilisé pour nier la participation de tous les départements.

6. Les fonctionnaires reçoivent toujours des formations pour améliorer leurs compétences.

   • Réponse négative: Les fonctionnaires ne reçoivent jamais de formations pour améliorer leurs compétences.
   • Explication: "ne...jamais" indique l'absence totale de l'action.

7. Le comité examine toutes les propositions avant la réunion.

   • Réponse négative: Le comité n'examine aucune proposition avant la réunion.
   • Explication: "n'examine aucune" nie l'examen de propositions.

8. Les citoyens sont satisfaits des services publics.

   • Réponse négative: Les citoyens ne sont plus satisfaits des services publics.
   • Explication: "ne...plus" suggère un changement de situation.

9. Le rapport inclut des données sur tous les nouveaux projets.

   • Réponse négative: Le rapport n'inclut pas de données sur tous les nouveaux projets.
   • Explication: "n'inclut pas" est utilisé pour nier l'inclusion.

10. Les agences gouvernementales partagent librement des informations entre elles.

    • Réponse négative: Les agences gouvernementales ne partagent plus librement des informations entre elles.
    • Explication: "ne...plus" indique que le partage d'informations ne se fait plus librement.

      Les adjectifs et les adverbes

      Les adjectifs et les adverbes

Contexte: Vous êtes chargé de rédiger des documents qui nécessitent une description précise et nuancée des initiatives, des politiques et des performances au sein de la fonction publique. L'usage approprié des adjectifs et des adverbes joue un rôle crucial dans la communication de ces détails de manière efficace et engageante. Cet exercice vous aidera à pratiquer l'emploi des adjectifs et des adverbes tout en incorporant un vocabulaire spécifique à la fonction publique.

Instructions: Modifiez les phrases suivantes en ajoutant un adjectif ou un adverbe (choisi à partir des suggestions fournies ou de votre propre sélection) pour enrichir le sens tout en utilisant le vocabulaire de la fonction publique. Assurez-vous que l'ajout renforce la précision ou l'intensité de la description.

1. Les réformes (substantielles) ont amélioré la qualité des services publics.

   • Modification: Les réformes substantielles ont considérablement amélioré la qualité des services publics.
   • Explication: L'adjectif "substantielles" amplifie l'importance des réformes, et l'adverbe "considérablement" renforce le degré d'amélioration.

2. Le gouvernement agit (rapidement) pour répondre aux besoins des citoyens.

   • Modification: Le gouvernement agit rapidement pour répondre efficacement aux besoins des citoyens.
   • Explication: L'adverbe "rapidement" souligne la vitesse de l'action, et "efficacement" ajoute une dimension de qualité à la réponse.

3. La campagne de sensibilisation a été (largement) diffusée dans les médias.

   • Modification: La campagne de sensibilisation a été largement diffusée dans tous les médias.
   • Explication: L'adverbe "largement" indique l'étendue de la diffusion, et l'ajout de "tous" précise la portée.

4. Les données (précises) fournissent une base solide pour la prise de décision.

   • Modification: Les données extrêmement précises fournissent une base solide pour la prise de décision informée.
   • Explication: L'adverbe "extrêmement" intensifie la précision des données, et l'adjectif "informée" qualifie davantage le type de prise de décision.

5. Les fonctionnaires travaillent (diligemment) pour mettre en œuvre les nouvelles directives.

   • Modification: Les fonctionnaires travaillent très diligemment pour mettre en œuvre rapidement les nouvelles directives.
   • Explication: L'adverbe "très" renforce l'assiduité des fonctionnaires, et "rapidement" ajoute un sens d'urgence à l'implémentation.

6. Le rapport (détaillé) offre un aperçu complet des performances annuelles.

   • Modification: Le rapport extrêmement détaillé offre un aperçu complet et précis des performances annuelles.
   • Explication: L'adjectif "extrêmement" souligne le niveau de détail du rapport, et l'adjectif "précis" qualifie la nature de l'aperçu fourni.

7. Les agences collaborent (étroitement) pour améliorer l'efficacité.

   • Modification: Les agences collaborent étroitement et efficacement pour améliorer significativement l'efficacité.
   • Explication: L'adverbe "étroitement" décrit la proximité de la collaboration, et "significativement" indique l'ampleur de l'amélioration.

8. Les propositions doivent être (clairement) articulées dans le document de soumission.

   • Modification: Les propositions doivent être clairement et concisément articulées dans le document de soumission.
   • Explication: L'adverbe "clairement" indique la netteté de l'expression, et "concisément" ajoute une exigence de brièveté.

9. L'initiative vise à réduire (significativement) l'empreinte carbone de l'administration.

   • Modification: L'initiative vise à réduire significativement et durablement l'empreinte carbone de l'administration.
   • Explication: L'adverbe "significativement" quantifie la réduction, et l'adjectif "durablement" indique la persistance de l'effet.

10. Le programme d'aide est accessible à tous les résidents (éligibles).

    • Modification: Le programme d'aide est facilement accessible à tous les résidents éligibles.
    • Explication: L'adverbe "facilement" modifie l'accessibilité du programme, et l'adjectif "éligibles" spécifie le groupe cible.

Contexte: Dans la rédaction de documents officiels pour la fonction publique, l'utilisation adéquate des conjonctions de coordination et de subordination est essentielle pour lier des idées de manière logique et fluide. Ces conjonctions permettent d'exprimer des relations entre les propositions, telles que l'addition, la cause, la conséquence, la comparaison, et la condition. Cet exercice vous aidera à pratiquer l'emploi de ces conjonctions tout en intégrant un vocabulaire spécifique à la fonction publique.

Instructions: Complétez les phrases suivantes en utilisant une conjonction de coordination (et, mais, ou, donc, car, ni, or) ou de subordination (parce que, quand, bien que, si, dès que, quoique, alors que) appropriée, et intégrez le vocabulaire de la fonction publique fourni.

1. Les citoyens peuvent soumettre leurs plaintes en ligne ________ se rendre directement au bureau des services aux citoyens.

   • Réponse: ou
   • Explication: "ou" est utilisé pour présenter une alternative.

2. Le ministère augmentera les fonds alloués à l'éducation ________ les résultats des étudiants continuent de s'améliorer.

   • Réponse: si
   • Explication: "si" introduit une condition nécessaire pour l'augmentation des fonds.

3. La réforme a été mise en place ________ réduire les dépenses gouvernementales, ________ elle a également amélioré l'efficacité.

   • Réponses: pour, et
   • Explication: "pour" exprime le but de la réforme, et "et" ajoute une conséquence positive inattendue.

4. Les données seront analysées ________ le rapport final soit publié.

   • Réponse: avant que
   • Explication: "avant que" établit une relation temporelle, indiquant que l'analyse précède la publication.

5. Bien que le budget soit limité, l'administration s'efforce d'offrir des services de haute qualité.

   • Réponse: Bien que
   • Explication: "Bien que" introduit une concession, indiquant une difficulté suivie d'un effort positif.

6. Les employés doivent suivre une formation ________ ils puissent utiliser le nouveau système informatique.

   • Réponse: avant que
   • Explication: "avant que" est utilisé pour indiquer une condition préalable nécessaire.

7. Les résultats de l'enquête sont préoccupants; ________, des mesures immédiates seront prises pour y remédier.

   • Réponse: donc
   • Explication: "donc" indique une conséquence directe des résultats de l'enquête.

8. Le gouvernement a lancé le programme non seulement pour stimuler l'économie, ________ aussi pour créer des emplois.

   • Réponse: mais
   • Explication: "mais" est utilisé ici dans l'expression "non seulement... mais aussi" pour ajouter une seconde raison.

9. Dès que les fonds seront disponibles, le projet de construction de la nouvelle bibliothèque commencera.

   • Réponse: Dès que
   • Explication: "Dès que" établit un moment précis pour le début du projet, lié à la disponibilité des fonds.

10. Le rapport souligne l'importance de l'innovation dans le secteur public, ________ il met en garde contre les risques de mise en œuvre précipitée.

    • Réponse: car
    • Explication: "car" est utilisé pour introduire une raison expliquant pourquoi l'innovation doit être abordée avec prudence.

Contexte: Dans la rédaction de comptes rendus, de rapports ou de communications officielles au sein de la fonction publique, il est souvent nécessaire de rapporter les paroles, les pensées ou les déclarations d'autrui. Le discours indirect est un outil linguistique précieux pour intégrer ces informations de manière fluide dans votre texte, tout en maintenant une certaine distance formelle. Cet exercice vous aidera à pratiquer le passage du discours direct au discours indirect, en utilisant un vocabulaire spécifique à la fonction publique.

Instructions: Transformez les phrases suivantes du discours direct au discours indirect, en veillant à ajuster le temps verbal et les expressions de temps et de lieu comme nécessaire, et intégrez le vocabulaire de la fonction publique fourni.

1. Le ministre a déclaré : "Nous lancerons le nouveau programme d'aide sociale la semaine prochaine."

   • Réponse indirecte: Le ministre a déclaré qu'ils lanceraient le nouveau programme d'aide sociale la semaine suivante.
   • Explication: Le temps verbal change de futur simple ("lancerons") à conditionnel présent ("lanceraient") en passant au discours indirect, et "la semaine prochaine" devient "la semaine suivante".

2. L'administrateur a annoncé : "Le budget a été approuvé par le conseil hier."

   • Réponse indirecte: L'administrateur a annoncé que le budget avait été approuvé par le conseil la veille.
   • Explication: "a été approuvé" devient "avait été approuvé" pour refléter le changement de temps, et "hier" devient "la veille".

3. Un citoyen a demandé : "Comment puis-je accéder aux services en ligne?"

   • Réponse indirecte: Un citoyen a demandé comment il pouvait accéder aux services en ligne.
   • Explication: La phrase au discours direct est transformée en une question indirecte sans changer le temps verbal mais en introduisant "comment".

4. Le directeur a expliqué : "Les résultats de l'étude seront publiés sur notre site Internet."

   • Réponse indirecte: Le directeur a expliqué que les résultats de l'étude seraient publiés sur leur site Internet.
   • Explication: Le futur simple ("seront publiés") est transformé en conditionnel présent ("seraient publiés") en discours indirect.

5. La secrétaire a informé : "Votre rendez-vous est fixé à demain à 10 heures."

   • Réponse indirecte: La secrétaire a informé que mon rendez-vous était fixé au lendemain à 10 heures.
   • Explication: "est fixé" reste au présent dans le discours indirect, mais "à demain" change en "au lendemain" pour adapter l'expression de temps.

6. Un employé a rapporté : "Le système informatique a subi une mise à jour importante ce matin."

   • Réponse indirecte: Un employé a rapporté que le système informatique avait subi une mise à jour importante ce matin-là.
   • Explication: Le passé composé ("a subi") devient plus-que-parfait ("avait subi") en discours indirect, et "ce matin" se transforme en "ce matin-là".

7. Le consultant a suggéré : "Il serait bénéfique d'augmenter le financement pour la recherche."

   • Réponse indirecte: Le consultant a suggéré qu'il serait bénéfique d'augmenter le financement pour la recherche.
   • Explication: La suggestion est rapportée sans changement de temps verbal, car elle est déjà au conditionnel.

8. Les participants ont demandé : "Pouvons-nous recevoir les documents avant la fin de la journée?"

   • Réponse indirecte: Les participants ont demandé s'ils pouvaient recevoir les documents avant la fin de la journée.
   • Explication: La question directe est transformée en question indirecte sans changer le temps verbal mais en introduisant "s'ils pouvaient".

9. Le maire a promis : "Nous améliorerons les infrastructures publiques dans notre ville."

   • Réponse indirecte: Le maire a promis qu'ils amélioreraient les infrastructures publiques dans leur ville.
   • Explication: Le futur simple est conservé en discours indirect, mais le pronom "notre" devient "leur" pour s'adapter au changement de perspective.

10. Un fonctionnaire a observé : "Les demandes de permis ont considérablement augmenté cette année."

    • Réponse indirecte: Un fonctionnaire a observé que les demandes de permis avaient considérablement augmenté cette année.
    • Explication: "ont augmenté" devient "avaient augmenté" pour refléter le passage au discours indirect, indiquant une action passée.

Contexte: Dans la rédaction formelle, notamment dans les documents de la fonction publique, l'accord correct du participe passé est crucial pour la clarté et la précision du texte. Cet exercice vise à renforcer votre compréhension de l'accord du participe passé dans des contextes impliquant l'usage de l'auxiliaire "être" ou "avoir", tout en intégrant un vocabulaire spécifique à la fonction publique.

Instructions: Complétez les phrases suivantes en accordant correctement le participe passé. Incluez le vocabulaire de la fonction publique fourni et ajustez le participe passé en fonction du sujet de la phrase et de l'auxiliaire utilisé.

1. Les directives (émettre) par le ministère ont été largement diffusées.

   • Réponse: émises
   • Explication: Avec l'auxiliaire "être", le participe passé s'accorde en genre et en nombre avec le sujet "Les directives".

2. La nouvelle politique, que le gouvernement a (adopter), vise à améliorer l'accès aux soins de santé.

   • Réponse: adoptée
   • Explication: Malgré l'auxiliaire "avoir", le participe passé s'accorde avec le COD "La nouvelle politique" placé avant le verbe.

3. Toutes les propositions (soumettre) à l'examen ont été soigneusement étudiées.

   • Réponse: soumises
   • Explication: L'auxiliaire "être" indique que le participe passé doit s'accorder avec le sujet "Toutes les propositions".

4. Les résultats que l'agence a (publier) récemment soulignent la nécessité de réformes.

   • Réponse: publiés
   • Explication: Le participe passé s'accorde avec le COD "Les résultats" qui précède le verbe.

5. Les fonds (allouer) au projet de développement durable ont été insuffisants.

   • Réponse: alloués
   • Explication: Avec l'auxiliaire "être", le participe passé "alloués" s'accorde avec le sujet "Les fonds".

6. La stratégie que les équipes ont (développer) vise à optimiser les ressources.

   • Réponse: développée
   • Explication: Le participe passé s'accorde avec le COD "La stratégie" qui est placé avant le verbe.

7. Les documents (joindre) au rapport fournissent des preuves supplémentaires.

   • Réponse: joints
   • Explication: "être" est l'auxiliaire utilisé ici, donc le participe passé "joints" s'accorde avec le sujet "Les documents".

8. Les réformes que le conseil a (initier) ont entraîné des changements significatifs.

   • Réponse: initiées
   • Explication: Le participe passé "initiées" s'accorde avec le COD "Les réformes" qui est placé avant le verbe.

9. Les programmes (financer) par le gouvernement ont contribué à la croissance économique.

   • Réponse: financés
   • Explication: Avec l'auxiliaire "être", le participe passé "financés" s'accorde avec le sujet "Les programmes".

10. La loi, que le parlement a (ratifier), entrera en vigueur le mois prochain.

    • Réponse: ratifiée
    • Explication: Le participe passé "ratifiée" s'accorde avec le COD "La loi" qui est placé avant le verbe.

Instructions: Complétez ou transformez les phrases suivantes en respectant les indications grammaticales (accord du participe passé, emploi des prépositions, discours indirect, négation, conjonctions, adjectifs et adverbes) et intégrez le vocabulaire de la fonction publique fourni.

1. Les dossiers que le ministère a (examiner) __________ révèlent une augmentation des demandes.
2. Chaque employé doit se conformer aux réglementations (établir) __________ par l'agence.
3. Les fonds (allouer) __________ à la recherche et au développement ne doivent pas être réduits.
4. La commission a annoncé qu'elle (lancer) __________ une nouvelle initiative d'ici deux mois.
5. Malgré les contraintes budgétaires, le gouvernement continue de soutenir les projets (innover) __________.
6. Les citoyens peuvent accéder __________ informations sur les services __________ le portail en ligne.
7. Le directeur a affirmé qu'il n'y avait __________ de solution facile aux défis budgétaires actuels.
8. Les mesures __________ le ministère prend visent à améliorer l'efficacité __________ les procédures administratives.
9. Bien que les ressources soient limitées, l'administration s'efforce d'offrir des services de qualité.
10. Les réformes (adopter) __________ __________ année dernière ont été mises en œuvre avec succès.
11. Dès que les résultats de l'audit seront disponibles, des actions correctives (prendre) __________.
12. Les employés n'ont __________ communiqué les changements de politique __________ la réunion.
13. Un rapport __________ (publier) détaille l'impact des nouveaux règlements sur les petites entreprises.
14. Le programme, __________ l'objectif est de promouvoir l'égalité des chances, recevra plus de fonds.
15. __________ le gouvernement augmente les investissements dans l'éducation, il réduit les dépenses inutiles.
16. Les participants ont demandé __________ les ateliers soient plus interactifs et __________ informatifs.
17. La nouvelle loi __________ (entrer) en vigueur le mois prochain a été largement débattue.
18. Les citoyens __________ n'ont pas été informés des modifications __________ temps.
19. Le maire a souligné que la ville avait (réussir) __________ à attirer des investissements significatifs.
20. Les données __________ (collecter) au cours de l'enquête seront analysées __________ une équipe dédiée.
21. Si les recommandations __________ (être) suivies, le projet pourrait être lancé __________ l'année.
22. Les agences __________ travaillent ensemble pour améliorer la transparence gouvernementale.
23. La formation offerte vise __________ renforcer les compétences des fonctionnaires __________ gestion de projet.
24. __________ les efforts déployés, certains objectifs du programme n'ont pas été atteints.
25. Les résultats que l'agence a __________ (annoncer) montrent une nette amélioration de la satisfaction des usagers.
26. __________ une loi soit promulguée, elle doit être approuvée par le parlement.
27. La stratégie __________ (élaborer) par le comité répond aux préoccupations environnementales actuelles.
28. Les fonctionnaires ont été formés __________ utiliser efficacement le nouveau système informatique.
29. __________ réduire les délais de traitement, des procédures simplifiées ont été introduites.
30. Le rapport indique __________ les mesures prises ont __________ (être) efficaces pour limiter les dépenses.