🎯 Cours C3— Guide pour professeurs

But du guide
Vous donner une vision claire et actionnable du C3 : posture de coach, architecture (6 blocs / 40 leçons), déroulé type, attentes, outils de mesure, et scripts prêts à dire — pour assurer la cohérence du cours et la réussite au niveau C à l’oral PSC.

🧭 En un coup d’œil

• C3 = coaching de performance (après C2) pour des apprenants B+ / C — le plus souvent gestionnaires/superviseurs.

• Objectif : stabiliser une performance niveau C grâce à des routines simples :
  Ouverture claire → 2 idées structurées → conclusion courte + jalon daté.

• Méthode : beaucoup de parole (≥ 60–70 % du temps), simulations partielles régulières + 2 simulations “réelles” (L39–L40), micro-feedback 3 + 1.

• Grammaire : en contexte et à la demande (jamais des exposés hors situation).

• Posture : suivez strictement le plan (leçons/activités/objectifs/durées). Les boîtes « 📝 Notes pour le professeur » (scripts/relances) vous couvrent en cas de remplacement.

• À la fin de chaque séance

  • Summary Report : 3 forces, 2 phrases de référence, 1 finition, jalon daté.

  • Dire à l’apprenant de cliquer COMPLETE (MLMW).

🔎 Raison d’être du C3 : intentions, objectifs et choix pédagogiques

Pourquoi un C3 (après C2) ?

• Passer du savoir à la performance : C2 consolide des connaissances ; C3 transforme ces acquis en réponses orales stables sous contrainte (temps, relances, redirections).

• Éviter les échecs typiques au PSC : réponses non structurées, digressions, diplomatie insuffisante, références imprécises (ce qui/ce que/ce dont), pronoms mal placés (y/en), conclusions sans jalon.

• Répondre au profil réel des apprenants : la grande majorité sont des gestionnaires/superviseurs ; ils n’attendent ni un « cours de grammaire B », ni une « conversation libre », mais un coaching qui installe des routines de clarté et une aisance de niveau C.

Objectifs globaux (apprentissage & opérationnels)

• Installer une routine orale simple et transférable :
  Ouverture claire → 2 idées structurées (avec exemples) → conclusion courte + jalon daté.

• Stabiliser 5 compétences PSC : Compréhension, Interaction, Exactitude, Fluidité, Étendue (prononciation comme sous-dimension).

• Rendre visible la progression : verbatims 10–15 s, feedback 3 + 1, grille minute, Summary Report.

• Aligner avec le Jour J : conditions proches du test (caméra ON, timing, relances/redirects, notes en mots-clés seulement).

Principes de conception (à respecter en classe)

• Coaching > cours magistral : on fait parler l’apprenant et on corrige une finition à la fois (en contexte).

• Pratique d’abord : simulations partielles fréquentes + 2 simulations « réelles » (L39–L40).

• Grammaire appliquée : uniquement ce qui débloque l’oral au niveau C (références, pronoms, concessives + finalité, prépositions fines, chiffres parlés).

• Mesure brève et utile : verbatims, grille minute, Summary Report systématique.

🎛️ Pourquoi ces 6 blocs ? (intentions & résultats attendus)

Bloc 1 (L1–L5) — Lancement & diagnostic

• Intention : ancrer rapidement la routine ouverture → 2 idées → conclusion + jalon ; identifier 1–2 finitions prioritaires par apprenant.

• Résultat attendu : l’apprenant sait démarrer et fermer proprement, même sur des sujets familiers.

Bloc 2 (L6–L10) — Structure & précision

• Intention : muscler la cohérence et la précision référentielle (ce qui/ce que/ce dont), installer les transitions audibles.

• Résultat attendu : réponses plus claires et traçables (exemples brefs, transitions entendues).

Bloc 3 (L11–L15) — Leadership & négociation

• Intention : développer la diplomatie (atténuation au conditionnel), la gestion d’objections, la concession mesurée et le prochain pas daté.

• Résultat attendu : interaction plus fluide et professionnelle, relances traitées sans perte de cap.

Bloc 4 (L16–L20) — Politiques & inclusion

• Intention : entraîner la parole sur des thèmes sensibles (C-13, accessibilité, GBA+, 2SLGBTQI+, UNDRIP) avec un registre neutre et des mesures proportionnées.

• Résultat attendu : capacité à nuancer et proposer concrètement, sans polariser.

Bloc 5 (L21–L35) — Drills exigeants

• Intention : endurance, variations, grammaire en contexte, simulations partielles quasi chaque leçon ; gains mesurables par verbatims.

• Résultat attendu : performance stable (débit, structure, exactitude utile) sur une large étendue de thèmes.

Bloc 6 (L36–L40) — Préparation finale

• Intention : reproduire le format PSC (relances, redirections, timing), verrouiller les rituels Jour J, clôturer positivement.

• Résultat attendu : l’apprenant est opérationnel pour l’examen, avec des phrases de référence prêtes à redire.

💡 Ce que nous ne faisons pas (et pourquoi)

• Pas de révisions “B” débranchées (listes de règles). Elles n’améliorent pas la performance C et consomment le temps d’entraînement oral.

• Pas de conversation libre sans structure. Elle donne une impression de fluidité mais n’entraîne pas l’ouverture/transition/conclusion attendues au PSC.

• Pas d’improvisation du plan. La cohérence d’ensemble (6 blocs) est la garantie de succès.

📏 Indicateurs de réussite (pour le professeur)

• Pendant la leçon :

  • l’apprenant suit la routine ouverture → 2 idées → conclusion + jalon sur plusieurs thèmes ;

  • traite une relance en 20–30 s (reformulation + étape datée) ;

  • applique 1 finition ciblée (ex. préposition fine, finalité).

• Sur le bloc :

  • verbatims « avant → après » archivés ; Summary Reports complétés ;

  • couverture effective des activités prévues (et de leurs objectifs).

• En fin de cours (L39–L40) :

  • réponses cohérentes et calmes du début à la fin ;

  • alignement PSC visible (Compréhension, Interaction, Exactitude, Fluidité, Étendue) ;

  • rituels Jour J acquis (caméra ON, notes mots-clés, destruction des notes).

🔒 Contraintes non négociables (pour préserver la cohérence)

• Suivre strictement le plan (ordre des leçons, activités, objectifs, timings).

• Maintenir la structure de réponse à l’oral et les mesures (verbatims, grille, Summary Report).

• Réserver la grammaire à l’utile et en contexte ; corriger une chose à la fois.

• Garantir 2 simulations “réelles” (L39 & L40) et des simulations partielles fréquentes.

• Exiger l’indication de la date de test PSC (LiveChat bulle bas-droite) pour caler la préparation finale.

Message au professeur
Le C3 a été conçu pour sécuriser la performance orale attendue au PSC. Son architecture n’est pas décorative : chaque bloc a une intention précise. En respectant le plan et la posture de coach, vous offrez à l’apprenant ce qu’il est venu chercher : une parole claire, structurée et professionnelle, stable au niveau C, le jour du test.

🤝 Rôles & attentes

Rôle du professeur (coach)

• Avant : lire le dashboard, repérer « 📝 Notes pour le professeur », fixer 1 finition prioritaire (ex. finalité au subjonctif en conclusion).

• Pendant : faire parler, mesurer (verbatims 10–15 s + grille minute), corriger 1 point en contexte à la fois.

• Après : renseigner le Summary Report (forces, 2 phrases de référence, 1 finition, jalon) et rappeler COMPLETE.

Rôle de l’apprenant

• Produire des réponses structurées (ouverture → 2 idées → conclusion + jalon).

• Prendre des notes “mots-clés” (pas de phrases) — et les détruire après la simulation officielle.

• Communiquer sa date de test PSC dès qu’il l’a (💬 LiveChat bulle en bas à droite sur MyLearningMyWay).

🧩 Conduite d’une leçon type

1. Brief (2–3 min) — objectif + 1 finition ciblée.

2. Mise en voix (1 min) — rituels :

   • Ouverture « Pour situer le contexte, notre objectif est de… »

   • Transitions « D’abord… Ensuite… Enfin… »

   • Conclusion « En résumé, je recommande… Nous faisons un point le [date]. »

3. Activités (selon la leçon) — simulations 45–60 s / 3–4 min + gestion des relances (20–30 s) + mini-grammaire appliquée (10–15 min).

4. Feedback 3 + 1 (3–5 min) — 3 forces + 1 finition.

5. Trace — 1–2 verbatims + Summary Report.

Script prêt à dire
« Aujourd’hui, on garde la structure ouverture → deux idées → conclusion + jalon. Dites votre ouverture en une phrase, puis D’abord/Ensuite/Enfin. Fermez avec une recommandation et une date. »

🕒 Plan minute d’une classe C3 (modèle)

Durées indicatives (à adapter au groupe/individuel)

• 02’ — Brief : objectif + 1 finition ciblée (ex. finalité au subjonctif).

• 01’ — Mise en voix : ouverture + « D’abord/Ensuite/Enfin » + conclusion avec jalon.

• 18’ — Simulations partielles (45–60 s / 3–4 min) + 2–3 relances (20–30 s).

• 10’ — Grammaire appliquée en contexte (1–2 points max) + réemploi oral.

• 04’ — Feedback 3 + 1 (trois forces + une finition).

• 05’ — Trace & admin : verbatims, grille minute, Summary Report, COMPLETE.

Rappel : on parle (≥ 60–70 %), on mesure, on corrige 1 seule finition.

🧰 Banque de relances prêtes à dire (coach)

• Cadrer : « Pour situer le contexte, l’objectif est de… »

• Relancer l’idée 2 : « Annoncez votre deuxième idée en une phrase. »

• Éviter la dispersion : « Revenons au plan ouverture → 2 idées → conclusion + date. »

• Objection : « Si je comprends bien, la préoccupation porte sur… Quelle étape datée proposez-vous ? »

• Diplomatie : « Reformulez avec une atténuation au conditionnel. »

• Concision : « Fermez en une phrase avec un jalon concret. »

• Finalité : « Ajoutez afin que… en fin de conclusion. »

• Références : « Remplacez “ce qu’on a besoin” par ce dont nous avons besoin. »

• Pronoms : « Où placer y/en pour éviter la répétition ? »

🔁 Routines C3 à ancrer

• Ouverture : « Pour situer le contexte, notre objectif est de… »

• Transitions : « D’abord… Ensuite… Enfin… »

• Conclusion : « En résumé, je recommande… Nous faisons un point le [date]. »

• Réparation : « Si je comprends bien la question, je réponds en deux étapes… »

🛡️ Alignement PSC — 5 compétences (+ prononciation)

Important : nous utilisons parfois des libellés simplifiés en coaching (ex. Flow pour Fluidité). Le PSC évalue bien les 5 noms officiels ci-dessus.

🧪 Feedback & mesure

• Grille minute (1–5) : Cohérence | Lexique | Exactitude | Interaction | Pragmatique (registre, diplomatie, concision).

• 3 + 1 : trois forces concrètes puis 1 finition orientée action (ex. « Conclure avec afin que + jalon »).

• Verbatims (10–15 s) : 1 « force » + 1 « après correction » pour objectiver le progrès.

📊 Grille minute d’évaluation (copier-coller)

Note 1–5 : 1 = difficilement observable · 3 = correct mais irrégulier · 5 = stable et naturel

• Cohérence (ouverture claire, transitions audibles, conclusion + jalon) : ____ / 5
  Verbatim force (10–15 s) : …

• Lexique (précision, prépositions fines) : ____ / 5
  Verbatim force : …

• Exactitude (ce qui/que/dont, y/en, temps/accords en contexte) : ____ / 5
  Verbatim force : …

• Interaction (reformulation « Si je comprends bien », relance, étape datée) : ____ / 5
  Verbatim force : …

• Pragmatique (registre pro, diplomatie, concision) : ____ / 5
  Verbatim force : …

Finition choisie (1 max) : … → Phrase “après” (10–15 s) : …

🧱 Grammaire appliquée (principes)

• Jamais de “cours de règles” niveau B hors contexte.

• Toujours : besoin en production → règle brève → 2–3 exemples → réemploi oral (1–2 phrases).

Points phares C (exemples oraux)

• Références : « Ce dont l’équipe a besoin, c’est… »

• Pronoms : « Le rapport ? Je le lui enverrai et j’y ajouterai… »

• Finalité : « Nous planifions un point vendredi afin que la mise en œuvre reste fluide. »

• Prépositions fines : auprès de, à l’égard de, en vertu de, à défaut de.

🧩 Thèmes sensibles & ton pro

• C-13, accessibilité & accommodement, GBA+, 2SLGBTQI+, UNDRIP, télétravail, conflits, environnement, etc.

• Neutralité du registre, mesures proportionnées, suivi daté. On évalue la langue, pas les opinions.

🧪 Banque “starters” de simulations (PSC-style)

Opinions courtes (45–60 s)

• « Un horaire flexible améliore-t-il la continuité du service ? Donnez un exemple court. »

• « Pourquoi la transparence aide-t-elle l’adhésion ? Concluez par un jalon. »

Développements (3–4 min)

• « Accessibilité : proposez trois accommodements proportionnés et un suivi daté. »

• « C-13 : comment assurer la cohérence des communications bilingues au quotidien ? »

Relances/Objections (20–30 s)

• « Et si l’on refuse votre proposition ? Quelle étape intermédiaire proposez-vous ? »

• « Quel indicateur simple prouvera l’effet le premier mois ? »

🆘 Remplacement de dernière minute — checklist 15 min

1. Ouvrir le dashboard (objectifs + durées).

2. Repérer 📝 Notes pour le professeur (scripts/relances).

3. Choisir 1 finition simple (ex. finalité au subjonctif).

4. Noter 2 relances prêtes à l’emploi.

5. Démarrer à l’heure, suivre strictement le plan.

6. Capturer 1–2 verbatims, remplir Summary Report, rappeler COMPLETE.

📋 Administratif & intégrité

• Fin de séance : Summary Report (forces, 2 phrases de référence, 1 finition, jalon), puis COMPLETE (LearnDash).

• Date de test PSC : l’apprenant peut nous informer à tout moment via 💬 LiveChat (bulle en bas à droite sur MyLearningMyWay).

• Jour J (PSC) : MS Teams caméra ON, 20–40 min ; notes mots-clés uniquement ; détruire les notes après.

❓ FAQ & dépannage

• L’apprenant parle peu / n’ose pas → imposez une réponse courte (45–60 s) avec l’ossature ; augmentez ensuite.

• La discussion dérive → recentrez : « Revenons au plan ouverture → 2 idées → conclusion + date. »

• Erreurs récurrentes (pronoms, références, prépositions) → traitez 1 point en contexte (règle brève + 2 exemples + 1 phrase).

• Stress élevé → routine respiration 4-2-6, rituels, jalon daté ; rappeler que pauses/clarifications ne pénalisent pas si le flux reste stable.

📎 Annexes

Scripts indispensables (à mémoriser)

• Ouverture : « Pour situer le contexte, notre objectif est de… »

• Transitions : « D’abord… Ensuite… Enfin… »

• Réparation : « Si je comprends bien la question, je réponds en deux étapes… »

• Conclusion : « En résumé, je recommande… Nous faisons un point le [date]. »

Do / Don’t

• ✅ Suivre le plan (leçons/activités/objectifs/durées).

• ✅ Faire parler et mesurer ; corriger 1 finition à la fois.

• ✅ Utiliser les scripts en cas d’imprévu/remplacement.

• ❌ Replonger dans la grammaire B hors contexte.

• ❌ Laisser filer en « discussion libre » sans structure.

• ❌ Ignorer les timings du dashboard.

Message final
Le C3 est un cours de coaching. Votre valeur ajoutée : installer des routines simples, garder la cohérence du plan, mesurer avec bienveillance exigeante et corriger finement en contexte. C’est ainsi que l’on conduit nos apprenants, déjà forts, vers une performance C stable le jour du test.