🎯 1. Objectif général du cours B1

Le cours B1 – Improving Conversational Skills vise à amener les apprenants à une maîtrise fonctionnelle du français oral et écrit, leur permettant de participer activement, avec assurance et clarté, à des échanges professionnels typiques de la fonction publique fédérale canadienne.

Il constitue la dernière étape du parcours linguistique PFL2 avant la préparation directe aux tests de niveau B (cours B2 et B3).

L’objectif global est d’aider chaque apprenant à :

• structurer ses idées clairement ;

• argumenter, nuancer et réagir avec tact ;

• s’exprimer avec fluidité dans les tâches de communication réelles au travail.

🧭 2. Position dans le parcours MyLearningMyWay

Le cours B1 couvre les Objectifs fonctionnels (OF) 33 à 40 du programme PFL2 :

• OF33 — Conversations et organisation du travail

• OF34 — Demandes et contraintes

• OF35 — Transmission et compte rendu

• OF36 — Pronoms et précision

• OF37 — Prise de position et diplomatie

• OF38 — Concession et contraste

• OF39 — Conseils et recommandations

• OF40 — Permissions, règles et interdictions

Ces objectifs complètent le développement entamé dans les cours A1, A2 et A3.
À la fin du B1, les apprenants sont prêts à aborder la préparation aux tests B, c’est-à-dire :

• B2 : préparation aux tests écrits (compréhension et expression écrite)

• B3 : préparation au test oral d’évaluation de langue seconde

🕒 3. Structure et durée du cours

• 30 leçons au total, chacune d’une durée de 3 heures

• Durée totale : environ 90 heures

• Le cours met l’accent sur la communication orale (70–80 % de temps de parole apprenant)

• Il peut être offert en individuel ou en groupe, selon le contrat

🧩 4. Organisation des leçons

Chaque leçon suit la même structure en cinq activités :

1. Mise en train (activation / exploration)
   – Briser la glace, réactiver les connaissances, introduire le thème.
   – Courtes interactions orales ou discussions spontanées.

2. Notion et lexique
   – Découverte ou renforcement du vocabulaire clé et des expressions utiles.
   – Travail sur les canevas fonctionnels (structures-clés).

3. Grammaire appliquée
   – Révision ciblée des points grammaticaux pertinents à l’OF abordé.
   – Intégration immédiate à l’oral (drills, reformulations, corrections à l’écho).

4. Production intégrée
   – Mise en pratique des notions dans un contexte authentique.
   – Jeux de rôle, simulations, études de cas, discussions dirigées.

5. Mini-VDP + Summary Report
   – Vérification des progrès (VDP = Vérification des progrès).
   – L’apprenant identifie ses forces, ses points à travailler et fixe un micro-objectif SMART pour la prochaine séance.

Chaque leçon se conclut donc sur une trace claire du progrès, consignée dans le Summary Report par le professeur.

🧱 5. Typologie des leçons

Le cours B1 comprend trois types de leçons :

🗂️ a) Leçons d’Objectif Fonctionnel (OF)

Ce sont les leçons « régulières », centrées sur un objectif PFL2 précis.
Elles développent progressivement les compétences communicatives de chaque OF (ex. : exprimer un conseil, rapporter une décision, nuancer un désaccord…).

🔍 b) Leçons VDP — Vérification des progrès

Les leçons 3, 6, 9, 13, 16, 20, 25 et 28 sont des VDP.
Elles servent à :

• évaluer les acquis récents ;

• observer la fluidité, la précision et l’autonomie ;

• ajuster les micro-objectifs.

Le VDP n’est pas un test : il s’agit d’une évaluation formative et bienveillante.

🏁 c) Leçons 29 et 30 — Clôture du parcours

Les deux dernières leçons servent de bilan intégratif et de préparation à la suite :

• consolidation des stratégies d’expression ;

• simulations de tâches type niveau B ;

• accompagnement vers les cours B2 et B3.

⏱️ 6. Déroulement type d’une séance (3 h)

Rythme recommandé :

• 30 à 35 min — Mise en train

• 45 min — Notion et lexique

• 30 à 35 min — Grammaire appliquée

• 55 à 60 min — Production intégrée

• 10 à 15 min — Mini-VDP + Summary Report

Des micro-pauses de 5 minutes peuvent être prévues entre les grandes activités pour maintenir l’énergie du groupe.

🧰 7. Outils et ressources à utiliser

📘 a) Grammar 2.0

Accessible depuis la Leçon 0, Grammar 2.0 est une ressource interactive regroupant les règles, schémas et conjugaisons essentiels pour le niveau B.

Elle permet de revoir :

• les temps et modes verbaux ;

• les pronoms et la concordance des temps ;

• le style indirect et les structures conditionnelles.

Conseil au professeur :
Encouragez les apprenants à consulter Grammar 2.0 de manière autonome — l’objectif est de développer la réflexe d’auto-vérification linguistique.

🌉 b) Language Bridge

Présent dans chaque leçon (boîte bleue), il permet de revoir les canevas bilingues et expressions utiles.
Servez-vous-en pour soutenir la reformulation et encourager les apprenants à diversifier leurs expressions.

🗂️ c) Summary Report

Outil de suivi à la fin de chaque leçon.
Le professeur y note :

• 2 forces observées,

• 1 focus d’amélioration,

• 1 micro-objectif SMART.

💡 8. Bonnes pratiques d’enseignement

1. Faire parler les apprenants (70 % minimum).

2. Valoriser les erreurs comme opportunités d’apprentissage.

3. Favoriser la répétition et la reformulation.

4. Ancrer chaque activité dans un contexte professionnel.

5. Adapter le rythme (plus rapide en individuel, plus collaboratif en groupe).

6. Encourager l’autonomie linguistique.

7. Veiller à l’accessibilité : ajuster police, contraste, rythme, ou mode audio si besoin.

🤝 9. Attitude et posture du professeur

Le rôle du professeur est celui d’un coach linguistique :

• bienveillant, structuré, encourageant ;

• capable de corriger avec tact et d’instaurer la confiance ;

• attentif à la dynamique du groupe et à la participation équilibrée.

Le cours B1 n’est pas un test, mais un laboratoire de confiance.
Chaque séance doit allier rigueur, énergie et plaisir d’apprendre.

🏆 10. Résultats attendus en fin de cours

À la fin du parcours, l’apprenant doit pouvoir :

• interagir efficacement dans la plupart des situations professionnelles ;

• argumenter, nuancer et exprimer son opinion ;

• rapporter fidèlement des informations ;

• utiliser les pronoms, temps et structures avec précision ;

• démontrer fluidité, clarté et tact professionnel.

🔁 11. Étapes suivantes après le B1

• Cours B2 – Written Test Readiness : préparation aux deux tests écrits.

• Cours B3 – Oral Evaluation Readiness : préparation à l’entrevue orale.

Le B1 forme donc un pont stratégique entre la maîtrise fonctionnelle et la performance testée.

💼 12. Message final

Le B1 est souvent le moment où l’apprenant réalise :

« Je peux vraiment fonctionner en français au travail ! »

Votre rôle est de consolider cette confiance.
Soulignez chaque progrès, encouragez la curiosité linguistique et aidez-les à parler sans peur du jugement.
Vous êtes le déclencheur de leur autonomie.

🌐 Sections complémentaires pour les professeurs

🧭 13. Aperçu global du parcours linguistique

Le B1 se situe entre A3 (Développer la fluidité) et B2/B3 (Préparation aux tests).
C’est un cours de consolidation : on ne découvre plus la langue, on l’utilise pleinement.
Il met l’accent sur la spontanéité et la précision fonctionnelle dans des situations concrètes de travail.

🗂️ 14. Structure des blocs pédagogiques sur MyLearningMyWay

Chaque leçon est divisée en 5 activités :

1. Mise en train / Exploration

2. Notions & Fonctions

3. Grammaire appliquée

4. Production intégrée

5. Mini-VDP + Summary Report + devoir facultatif

Chaque activité comprend :

• des instructions claires pour l’apprenant ;

• un Language Bridge bilingue ;

• une boîte “Notes pour le professeur” contenant le script et le minutage conseillé.

Le professeur peut ouvrir ces notes avant le cours pour préparer sa séance.

✅ 15. Check-list avant le premier cours

Avant de commencer :

• Lire la Leçon 0 — Orientation & Start-up.

• Tester l’accès à Grammar 2.0 et Language Bridge.

• Vérifier les paramètres techniques (audio, Teams, micro).

• Confirmer les besoins particuliers (ex. dyslexie, objectifs personnels).

• Préparer une activité orale de mise en train dès la première minute.

🔎 16. Encadrement des VDP (Vérification des progrès)

Les VDP sont des points de repère réguliers et motivants, pas des tests.

Étapes conseillées :

1. Sélectionner une activité intégrative des leçons précédentes.

2. Observer : fluidité, précision, clarté, aisance.

3. Donner un retour constructif : 2 forces + 1 point à améliorer.

4. Fixer un nouveau micro-objectif SMART.

Durée moyenne : 20–25 minutes.
Le VDP se consigne ensuite dans le Summary Report.

💬 17. Motivation et confiance

Le B1 peut être exigeant pour les apprenants.
L’objectif n’est pas la perfection, mais la maîtrise efficace.

Astuces :

• Célébrez les petites victoires (“Tu as reformulé sans hésiter !”).

• Encouragez la prise de parole même avec erreurs.

• Montrez que chaque progrès est visible.

La motivation est le carburant du niveau B.

📚 18. Exploitation des ressources complémentaires

Ressources disponibles pour les professeurs :

• Fichiers audio officiels (MP3 des OF, sur le site du gouvernement).

• Grammar 2.0 (leçons rapides, visuelles et consultables en tout temps).

• Language Bridge (bilingue, intégré dans chaque activité).

• Knowledge Base KC : “Capsules-Profs” et articles pédagogiques.

• Summary Reports de suivi (rapports apprenant et groupes).

N’hésitez pas à adapter ou réorganiser les sous-activités selon le groupe, tout en respectant le rythme général.

👥 19. Gestion des cours de groupe

• Taille idéale : 4 à 8 participants.

• Favoriser les interactions (mini-débats, résumés, mises en commun).

• Alterner les binômes pour exposer à différents accents.

• Valoriser chaque intervention.

• Terminer chaque séance par un micro-objectif collectif.

⏳ 20. Gestion du temps et des pauses

• Prévoir 5 minutes de pause toutes les 50–55 minutes.

• Annoncer clairement les pauses et les reprises.

• Maintenir la structure de 3 h tout en gardant une ambiance énergique.

💬 Conclusion

Le cours B1 est la charnière entre la confiance acquise et la performance évaluée.
C’est un espace d’apprentissage vivant, motivant et concret.

Chaque professeur joue un rôle clé :
il incarne la transition entre apprendre le français et fonctionner en français au travail.

Faites de chaque leçon un moment de progression, de plaisir et de fierté linguistique.
En guidant vos apprenants avec clarté, énergie et bienveillance,
vous les conduisez directement vers le succès au niveau B.