Bien démarrer la classe

Les premières minutes du cours sont cruciales car elles permettent à l’apprenant(e) de se
faire “une idée” sur qui il a affaire. Ici le mot clé est “se faire une idée”. En effet, cette idée
peut être fausse mais il est important de garder à l’esprit que l’apprenant va juger votre prise
en main de la classe pour savoir s’il vous fait confiance ou non. Voici quelques éléments qui
vous donneront un avantage:

● Commencer par dire bonjour, bon après-midi, cela va de soi. Ensuite présentez-vous
(nom, prénom, titre, expériences, …). Exemple: Je me présente, André, je suis
enseignant à Knowledge Circle depuis x années. J’enseigne tous les niveaux,
débutants, intermédiaires et avancés. Je suis chargé de vous accompagner dans
votre apprentissage. Je suis actuellement à Ottawa (ou tout autre emplacement où
vous vous trouvez). Voilà tout ce qu’il y a à savoir sur moi. Assurez-vous que
l’apprenant comprend bien votre accent (Faire attention à son débit, champ lexical en
fonction du niveau de l’apprenant. Si c’est un débutant ou intermédiaire, parlez plus
lentement). Ensuite donnez lui l’opportunité de se présenter.

● Après les présentations, entrez dans le vif du sujet. Vérifiez avec lui que les
informations que vous avez sur ses objectifs sont correctes. Expliquez-lui ce que
vous voulez faire. par exemple:
- “Je veux me rassurer que les informations que j’ai sont correctes. Alors vous
êtes là pour préparer votre examen oral avec comme objectif le niveau c. Est-
ce correct ? ’
- Avez-vous déjà une date de passage ?
- Est ce que c’est la première fois que vous prenez des cours de français ?
- Quelles sont vos attentes par rapport à ces cours ?
- Avez-vous des accommodations ?

● Expliquez-lui comment s'organisent les journées. Ré-expliquez- lui qu’il/elle aura
deux enseignants (si elle/il est à temps plein). Abordez la question des pauses, des
activités à faire et du plan à suivre. Donnez lui également l'opportunité de s’exprimer
sur le plan et de verbaliser des demandes ou des requêtes si il/elle en a. (anticipez et
précisez la question des devoirs !!! Les apprenants demandent souvent s’il va y avoir
des devoirs à faire en autonome après le cours).

● Informez les sur ce que vous ferez pour cette première journée. Créer un bon climat
propice à une future collaboration. Il sied de rappeler que les apprenants
appréhendent cette première journée. Il est donc important de créer un bon climat
dès les premières minutes.